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人教版新课标八年级物理上册第四章《物态变化》全章教案.doc

人教版新课标八年级物理上册第四章《物态变化》全章教案

valentine
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人教版新课标八年级物理上册第四章《物态变化》全章教案温度计教学目标:、知识和技能·理解温度的概念。·知晓生活环境中常见的温度。·会用温度计测量温度。、过程和方法·通过观察和实验知晓温度计的结构。·通过进修活动使学生掌握温度计的使用方法。、情感、态度、价值观·通过教学活动激发学生的进修兴趣和对科学的求知欲使学生乐于查究自然现象中的物理规律。重、难点:、设计测温度的仪器(温度计)、正确使用温度计教学器材:电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时:时教学过程:一、前提测评:无……前面无相干内容二、导学达标:引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题:你了解物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的感导?学生猜想:〔……〕教师:刚才有同学说“温度”(热)下面我们就来进修相关温度的知识→温度计进行新课:、温度:物体的冷热程度叫做温度。()、试验:课本页试验:图示结论:人们凭感觉鉴定物体的温度往往不稳当务必采取其他较好的办法。()、探究:有什么方法可以较好的鉴定出这哪杯水的温度比较高?学生结论〔……〕()、教师引导:拿出自制的温度计(图示)可否鉴定温度高低?学生讨论如何鉴定?这仪器有什么缺点?如何改正?↓(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)、温度计:测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构道理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。划分:实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)、试验用温度计的使用:探究:怎样使用?要当心些什么问题?归纳:()使用前观察量程……所测温度不能领先量程认清分度值……每小格代表的数值()使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中不要碰到容器底或壁②待温度计的示数牢固后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中视线与温度计液柱的上表面相平(让学生读数把结果写出来)……单元、摄氏温度:字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单元读做摄氏度它是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度把沸水的温度规定为摄氏度分成等份每份就是℃。低于℃用负数表示例:℃读作-℃读做℃读做、体温计:()结构、量程、分度值()使用、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:遵循板书归纳本节内容明确重、难点。课后活动:、完成物理套餐中课堂未完成的内容。、课本后练习。教学后记:温度计的使用方面按课本条件让学生进行探究但一定要把步骤归纳并进行板书。可以对几种温度计进行对比熔化和凝固教学目标:、知识和技能·理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。·知晓物质的固态和液态之间是可以转化的。·知晓熔化、凝固的含义知晓晶体和非晶体的差异。·知晓熔化曲线和凝固曲线的物理含义。、过程和方法·通过探究固体熔化时温度变化的规律感知暴发状态变化的条件。·知晓有没有固定的熔化温度是差异晶体和非晶体的一种方法·通过探究活动使学生知晓图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。、情感、态度、价值观·通过教学活动激发学生对自然现象的关心产生乐于查究自然现象的情感。重、难点:、试验探究熔化、凝固的规律。、正确得出熔化、凝固的规律。教学器材:杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时:课时教学过程:一、前提测评:、温度是用来描述物体的物理量。经常使用的液体温度计是遵循性质制成的把规定为℃把规定为℃。、温度计的使用方法()、遵循待测物体温度变化范畴、取舍合适的温度计。()、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体不要碰到容器的待温度计的示数后方可读数。()、读数时温度计不能离开视线务必与温度计的相平。、用一支原来示数为℃的体温计未经下甩便去测量一个正常人的体温如果当时气温是℃那么体温计的示数为( )A、℃B、℃C、℃D、℃二、导学达标:引入课题:你了解物质有几种状态吗?这些状态可以转化?学生回答、并举例教师归纳:、物态变化:物质由一种状态化作另一种状态的过程。)熔化:物质由固态化作液态。固体)凝固:物质由液态化作固态。)汽化:物质由液态化作气态。)液化:物质由气态化作液态。液体气体)提升:物质由固态干脆化作气态。)凝华:物质由气态干脆化作固态。下面我们先进修……熔化与凝固试验:课本页()……疏远问题()……猜想与假设()……设计试验如何进行、具备器材、当心事项仪器安装、酒精灯的使用等()……进行试验数据记录:时间min海波的温度℃蜡的温度℃温度℃温度℃……分析和论证(海波)(蜡)……评估……交流和同盟利用数据作出图像……然后注解凝固的过程并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。……学生探究、寻找规律教师归纳如下:、熔化和凝固:·固体晶体:在熔化时温度不变晶体熔化的温度叫熔点·非晶体:在熔化时温度连贯上升没有熔点。·晶体有一定的凝固温度叫凝固点非晶体没凝固点同一晶体的熔点=凝固点。·差异晶体熔点差异……表记住冰的熔点。·熔化时吸热凝固时放热。、介绍一些常见的熔化和凝固现象。、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:遵循板书归纳本节内容明确重、难点。课后活动:、完成物理套餐中课堂未完成的内容。、课本后练习。教学后记:本节课的内容较多且难度较大节奏可以放慢些可以给学生补充一些必要的知识:如:图形图像、物质状态等汽化和液化教学目标:、知识和技能·了解什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。·知晓沸腾现象了解什么是沸点。·了解蒸发可以致冷。、过程和方法·观察沸腾是液体内部和表面同时暴发的剧烈的汽化现象。·通过探究活动知晓液体沸腾时的温度特点。、情感、态度、价值观·通过教学活动激发学生的进修兴趣和对科学的求知欲使学生乐于查究自然现象中的物理规律。重、难点:、蒸发、沸腾的相同点与差异点。、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材:杯、水、温度计、酒精灯教学课时:时教学过程:一、前提测评:、物质由一种状态变为另一种状态叫做。物质从固态变为液态的过程叫物质从液态变为固态的过程叫。、一切晶体有一定的熔化温度晶体的熔化温度叫晶体的凝固温度叫同一晶体的熔化温度和凝固温度是的。、铝的熔点是℃那么温度为℃的铝是:()A、液态B、固态C、固液共存D、以上三种情况都有可能。无……前面无相干内容二、导学达标:引入课题:晒在太阳下的衣服一会儿就干了衣服上的水那里去了?学生猜想:〔……〕进行新课:、探究:水的沸腾()……疏远问题()……设计试验如何进行、具备器材、当心事项仪器安装、酒精灯的使用等()……进行试验数据记录:时间min海波的温度℃蜡的温度℃……评估温度℃……分析和论证……交流和同盟利用数据作出图像学生探究、寻找规律教师归纳如下:、沸腾:()、在液体内部和表面同时暴发的剧烈的汽化现象。()、液体要达到一定的温度才沸腾沸腾时温度不变液体沸腾的温度叫沸点。()、差异液体的沸点差异。问题:衣服干了是否沸腾现象?、蒸发:()在一概温度下都能暴发的汽化现象。()蒸发只暴发在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象都要吸热可以使温度下降是汽化的两种方法。分析一些常见的汽化现象:课本页的想想做做。、液化:举例注解:降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化()、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。()、液化要放热、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:遵循板书归纳本节内容明确重、难点。课后活动:、完成物理套餐中课堂未完成的内容。、课本后练习。教学后记:液化、汽化现象在日常生活中比较常见可以举较多的例子进行分析可以讨论:吸热、放热是必要条件提升和凝华教学目标:、知识和技能·了解提升和凝华的概念。·了解提升要吸热凝华要放热。·了解生活中的提升和凝华现象。、过程和方法·通过观察知晓提升和凝华现象。、情感、态度、价值观·通过教学活动激发学生关心环境乐于查究一些自然现象的物理学道理。重、难点:、鉴定常见的提升和凝华现象。、解释常见的提升和凝华现象。教学器材:可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时:时教学过程:一、前提测评:、物质由转变为的过程叫汽化汽化的两种方法是和。、物质由转变为的过程叫液化。液化过程热量。居民使用的液化石油气就是在常温下用的方法是石油气化作液体储存在钢瓶里的。、关于蒸发和沸腾下列的说法不正确的是:()A、蒸发可以在一概温度下进行沸腾务必在一定温度下进行B、蒸发不具备吸热沸腾具备吸热C、蒸发是液体表面汽化的现象沸腾则是在液体内部进行的汽化现象D、蒸发是缓慢的汽化现象沸腾是剧烈的汽化现象。、夏天扇扇子人感到凉爽主要是因为扇来的风:()A、降低了周围的温度B、降低了人的体温C、加快了人身上的汗水的蒸发D、赶走了人体周围的热空气。二、导学达标:引入课题:雪是怎样形成的?学生猜想:〔……〕进行新课:、试验:碘的提升和凝华结论:()、当心“干脆”。()、提升要吸热凝华要放热。、解释常见的提升、凝华现象·雪的形成·卫生球变小·灯壁变黑固体、小结本章内容:液体气体、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小结:遵循板书归纳本节内容明确重、难点。课后活动:、完成物理套餐中课堂未完成的内容。、课本后练习。教学后记:要分析一些常见的凝华、提升现象PAGE

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