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初中英语观课申报.doc

初中英语观课申报

吞噬玉瑞
2019-04-15 0人阅读 告发 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中英语观课申报doc》,可适用于初中教育范畴

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初中英语观课申报今年的研修和往年有很大差异,通过这几天的进修,使我受益匪浅,感触颇深。几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高,每位老师都有自己差异的教学风格,深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。他们流利的英语口语、现代的新课标思想、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。在这次听课中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。通过这次听课,我感觉自己在教育教学方面收获很多,每节课都有很多值得我进修并借鉴的东西。首先,这六位老师的课给人的总体感觉就是:课堂教学的根基功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学。(一)体现了以学生为主体的教学思想。造就和发展学生的进修主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课根基上遵循了新课标初中英语课堂教学的根基条件和原则。具体表现在以下几个方面:师改变了过去“一言堂”的传统教学形式,而是遵循“以学生为中心”的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于查究的进修态度,同时十分当心激发学生的进修兴趣,发展互助、关心和同盟的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为进修的东家。(二)重视了语言情景的创设和利用。运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个主要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象灵活。(三)突出了扎实灵活的语言操练。这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生进修、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相推动,并努力办到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分当心了训练的速度、节奏和密度。(四)强调了学生实际运用语言能力的造就。造就学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中,各位老师坚持办到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。(五)进步了课堂教学的效果和效率这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件,节约了讲解的时间,进步了时间的利用的主动性。下面我想谈谈这次进修的三点体会:一、要进步学生主动进修的程度,症结在于教师备课不仅要备教材,对教材理解透彻并能缔造性地使用教材,况且还要备学生。公开课由于大多是陌生的学生,不知晓他们的情况,而我们往常在教学实践过程中,可以朝这个方向努力。只有知晓了学生的学这方面,我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力,进步他们的积极性和主动性。二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的东家。这是新尺度的主要特点,也是素质教育的条件。注重学生能力的造就,注重主体参与,教学中互动形式多样,多采用小组竞赛的形式或缔造一个语境,让学生展开联想,这不仅能激起学生们对英语进修的兴趣,同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。往常在这一方面自己做得不够好。三、对英语课堂教学有了新的认识。英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,造就学生的英语能力,这个就是知识点。我通过此次进修之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能处理将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过进修英语来达到交流的目的,以此为最终目标。通过进修与交流,使我深刻感受到转变见解不能只停留在认识上,更应该落实到课堂教学实践中去取得实效通过进修与交流,使我了解应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系,创设丰富有趣生活化的进修情境,张开学生自主、同盟探究的进修活动,供给行之有效的教学媒体,体贴学生的进修过程,真正使每一位学生学有所获,得到较好的发展通过进修与交流,还使我学到了一些好的教育教学方法,进步了专注技能,同时,也增强了自己适应新课程改革的能力。通过这次进修,我更深切的体会到“英语的工具性”的主要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项根基技能的综合,结尾以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最根基的技能,忽视了学生口语表达能力的进步,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生进修的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂形式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里来自连贯更新的教育思想,来自我们的连贯发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的查究研究和进修,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生联合进步,为英语教学做出自己的贡献。

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