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小学英语进修习惯的造就策略.doc

小学英语进修习惯的造就策略

勤奋的赖妮
2017-09-17 0人阅读 告发 0 0 暂无简介

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小学英语进修习惯的造就策略小学英语进修习惯的造就大厝小学王云霞英语进修的过程也是习惯养成的过程。除了要激发学生们对英语进修的兴趣更主要的是造就他们良好的英语进修习惯。因为只有造就孩子良好的英语进修习惯他们才能更轻松更好的进修英语知识激发他们进修的热情以及对英语进修的兴趣于是我开端着力于从以下几方面入手:一、养成良好的听读习惯。我条件学生每天回家后坚持听读英语最少分钟。众所周知语言的习得主要的是语言环境我们国度的母语是汉语不可能接受自然的英语熏陶因此只有人为的缔造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间借以扩大语言的输入量。听读的时间建议学生安排在早晨一边洗漱一边听午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间都是听读英语的好时机听读的内容对于三年级的小学生来说以书本内容为主可以预习新知识也可以复习巩固。此外为了帮助学生早日养成这个习惯我条件家长一定要在学生的听读作业上签字同时对于卖力完成这项作业的同学我会及时表扬、鼓励形成良好的导向。、让学生了解听什么造就仔细听的意识)在课堂教学中我尽可能地用英语组织教学坚持多说使学生大量接触、并有意识训练听觉渐渐的由不懂到懂一点、到大部分久而久之学生也就养成了听老师说话的习惯。)让学生多听课文磁带、朗读磁带让学生模仿训练听觉。我在每次教新课前用,分钟放录音请学生静听不条件全部听懂新课学完再听录音条件学生跟读归纳新课时条件学生能遵循我所给的词或短句进行英汉互译。)听节奏说唱和英语歌曲巩固练习听说造就学生良好的语感。让学生明白为啥听造就善于倾听的习惯。小孩心理学告诉我们小学生爱模仿模仿性强但缺乏自控能力。课堂上常有学生一听老师示范发音就急于开口模仿轻声跟读结果导致本身发音欠准况且还感导了他人听音。因此在英语起始教学阶段我就训练学生静心听采用“手势暗示法”即教师随着示范发音打手势“一、二”这时学生边听教师发音边看教师嘴形当心观察其大、小、扁、圆及变化情况办到看明、听清当手势打“三”时全班齐声模仿。这样发音易到位模仿效果好。小学生听录音跟说跟读往往只得志于“听到”能跟得上说跟得上读而不当心语音、语调、重音、停顿等。因此我引导学生“听清”在展播录音前可分层疏远听的具体条件力求办到听一次录音便有一次收获。二、造就学生阅读英语的习惯。英语教学是语言教学它和语文教学一样重在反复读时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和造就学生美的语音、语调、语感的好方法。我采用了下面的方法来造就学生良好的阅读习惯:、分角色朗读分角色朗读是我在英语教学中经常运用的一种手段。如教材六年级上册册教完Unitlesson之后我让group扮演Lisa,group扮演Peter,group扮演Kate。学生在朗读对话时自然而然的渗入情感意识进入角色学生读的童趣盎然逼真可爱。、跟录音机读课本有配套的录音磁带每次晨读英语跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣况且从另一方面给学生以示范指导起到了纠正和造就学生语音语调之效。、配节奏朗读英语好多内容都是由活泼的节奏感很强的chant和Let’sdo构成在朗读的过程中配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏并把有些难读的课文编成Chant,倍受学生欢迎。、造就领读小友人促通盘发展我从造就各班领读小老师入手。利用课余时间选出英语成绩不错的学生让其先读一读给我听读的流利准确了让其作为领读小老师并且告诉他们自己朗读首先务必正确激励他们回家多听多读争做一位好老师。在这样的鼓励下领读小老师几乎能办到天天回家读半个小时英语以便把正确的发音教给其他学生。三、造就规范书写的习惯。每一种文字都有统一、规范的尺度书写方法英语也是如此。在入门阶段书写教学要严格条件造就学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写格式、大小写、连笔、标点正确。在刚教字母ABC时我就教育学生要书写规范、尺度的英文手写体字母不放手让学生自己临摹书上抄写。在教学中我当心以下几方面:首先自己的板书应该规范、尺度其次确保学生有充分的书写时间结尾教师要当心适时表扬书写规范的学生并及时纠错。四、养成背诵的习惯。在小学阶段英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出就像使用母语一样流畅我条件学生把功能句型整句背诵借以造就学生良好的语感进步口语表达能力。我把朗读背诵英语分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上在班里交流。通过这样的形式学生对背诵非常感兴趣他们的语感也得到了进步。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可六人为一个小组指定英语成绩较好的学生任组长负责本组的朗读背诵任务并作记录教师随时抽背并督促检查。这样学生们能主动完成老师规定的任务并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流从而完成教学任务。五、进行学法指导造就良好的进修习惯。良好的进修习惯可以使一个人有效地进行进修随时获取新的知识使他终身受益。英语进修方法的形成是一个由不知到知、由少到多、由浅到深、由简单到复杂的过程。学法指导务必遵循语言的认知规律循序渐进。在新接手一个班级后我总是想学生介绍一些进修方法。如:()如何预习和复习。()巧记英语单词造就记忆力。()学会观察、比较和归纳的方法。()阅读能力和自学的方法。()适当阅读一些简单的英语报刊等让学生养成良好的进修习惯找到一种符合英语本身规律的进修方法减少进修的盲目性尽可能达到较好进修效果。“磨刀不费砍材功”造就学生正确的进修习惯虽然具备坚持不懈地有条不紊的进行练习和强化要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的进修英语的习惯他们会发现原来英语如此简单随着一个又一个进修上所得到的成功他们会变得很自信。况且他们会渐渐地爱上英语。同时也为他们的终生进修做好了准备。盛名教育家叶圣陶说过“教是为了不具备教”“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的进修方法造就良好的进修习惯和自学能力激发学生进修的积极性是目前我们新课程教育改革的症结所在。文汉语汉字编纂词条文wen从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和道理。故文即为符。上古之时符文一体。古者伏羲氏之王天下也始画八卦造书契以代结绳(爻)之政由是文籍生焉。《尚书序》依类象形故谓之文。其后形声相益即谓之字。《说文》序》仓颉造书形立谓之文声具谓之字。《古今通论》()象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹纹理。()同本义figureveins文英语念为:text、article等从字面意思上就可以理解为文章、文字与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等今有宋体、楷体等都在这一方面突出了"文"的主要性。古今中外人们对于"文"都有自己差异的认知从大的方面来讲它可以用于表示一个民族的文明汗青从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字可用于表示一段话也可用于人物的姓氏。折叠编纂本段根基字义(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。刺画花纹:,身。(记录语言的符号:,字。,盲。以,害辞。(用文字记下来以及与之相关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有汗青价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华b(错杂艳丽的色彩)。(人类劳动成果的归纳:,化。,物。(自然界的某些现象:天,。水,。(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。(文华辞采与“质”、“情”相对:,质彬彬。(温和:,火。,静。,雅。(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。(指以古汉语为底子的书面语:,言。,白间杂。(专指社会科学:,科。(掩饰:,过饰非。(量词指旧时小铜钱:一,不名。(姓。(皇帝谥号经纬天地曰文道德博闻曰文慈惠爱民曰文愍民惠礼曰文赐民爵位曰文勤学好问曰文博闻多见曰文忠信接礼曰文能定典礼曰文经邦定誉曰文敏而好学曰文施而中礼曰文修德来远曰文刚柔相济曰文修治班制曰文德美才秀曰文万邦为宪、帝德运广曰文坚强不暴曰文徽柔懿恭曰文圣谟丕显曰文明成天下曰文纯穆不已曰文克嗣徽音曰文敬直慈惠曰文与贤同升曰文绍修圣绪曰文声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编纂本段字源字形字源演变与字形比较折叠编纂本段详尽字义〈名〉(右图是“文”字的甲骨文图片资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》四川辞书出版社。年月第大凡。“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”寓意“大象有形”、“象形”出奇放大了胸部并在胸部画了“心”含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”意思是“对事物形象进行整体素描笔画交错相联相络不可解构”这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写是人类进一步知晓事物内在性质的底子所以它是“字”的父母“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画其文为“手”又对斧子摩画其文为“斤”。以手、斤为父母结合、生子其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子“宀”表示“独立的房子”子在此中有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合生出新“字”来。在本例作为字的“折”与作为文的“口”结合就生出了新的字“哲”。(同本义figureveins文错画也。象交文。今字作纹。东汉许慎《说文》五章以奉五色。春秋左丘明《左传昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文赤与白谓之章白与黑谓之黼黑与青谓之黻。”美于黼黼文章。《荀子非相》茵席雕文。《韩非子十过》织文鸟章白旆央央。《诗小雅六月》斑文小鱼。明刘基《诚意伯刘文成公文集》(又如:文驾(彩车)文斑(杂色的斑纹)文旆(有文彩的旗帜)文绣(绣有彩色花纹的丝织品刺花图案)文织(有彩色花纹的丝织品)文鳞(鱼鳞形花纹)。(字文字(“文”在先秦时期就有文字的意思“字”到了秦朝才有此意。分别讲“文”指独体字“字”指合体字。笼统地说都泛指文字。)character饰以篆文。南朝宋范晔《后汉书张衡传》分文析字。东汉班固《汉书刘歆传》夫文止戈为武。《左传宣公十二年》距洞数百步有碑仆道其文漫灭。王安石《游褒禅山记》文曰“天启壬戌秋日”。明魏学洢《核舟记》文曰“初平山尺”。(又如:甲骨文金文汉文英文文迹(文字所记载的事迹)文书爻(相关文字、文凭之类的卦象)文异(文字相异)文轨(文字和车轨)文狱(文字狱)文钱(钱。因钱有文字故称)文状(字据军令状)文引(通行证路凭)文定(定婚)。(文章(遣造的词句叫做“文”结构段落叫做“章”。)literarycomposition故说诗者不以文害辞。《孟子万章上》好古文。唐韩愈《师说》属予作文以记之。宋范仲淹《岳阳楼记》能述以文。宋欧阳修《醉翁亭记》摘其诗文。清纪昀《阅微草堂笔记》(又如:文价(文章的声誉)文魔(书呆子)文会(旧时读书人为了准备应试在一起写文章、互相观摩的集会)文移(旧时官府文书的代称)文雄(擅长写文章的大作家)文意(文章的旨趣)文义(文章的义理)文情(文章的词句和情思)本文(所指的这篇文章)作文(写文章进修练习所写的文章)文魁(文章魁首)文价(文章的声价)文什(文章与诗篇)。(美德文德virtue圣云继之神神乃用文治。杜牧《感怀诗一首》(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称)文母(文德之母)文武(文德与武功)文命(文德教命)文惠(文德恩惠)文德(写文章的道德)文薄(谓文德浅薄)文昭(文德昭著)。文才才华。亦谓有文才有才华literarytalent而文采不表于后世也。汉司马迁《报任安书》(又如:文业(才学)文英(文才出众的人)文采风流(横溢的才华与潇洒的风度)文郎(有才华的青少年)文彦(有文才揍性的人)文通残锦(比喻剩下不多的才华)。(文献经典韵文documentclassicsverse儒以文乱法。《韩非子五蠹》言必遵修旧文而不穿凿。《说文解字叙》(辞词句。亦指文字记载writingsrecord。如:文几(旧时书信中开头经常使用的套语。意为将书信呈献于几前)文倒(文句颠倒)文过其实(文辞浮夸不切实际)文义(文辞)文辞(言词动听的辞令)文绣(辞藻华丽)。(自然界的某些现象naturalphenomenon经纬天地曰文。《左传昭公二十八年》(又如:天文地文水文文象(日月星辰变化的迹象)文曜(指日月星辰文星)文昌(星座名)。(文治文事文职。与“武”相对。achievementsincultureandeducationcivilianpost文能取胜。《史记平原君虞卿列传》文不能取胜。文武并用。唐魏征《谏太宗十思疏》精神折冲于千里文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》(又如:文臣文吏(文职官吏)文席(教书先生的几席)文品(文官的品阶)文帅(文职官员出任或兼领统帅)文烈(文治显赫)文员(文职吏员)文阶(文职官阶)文道(文治之道)文业(文事)文僚(文职官吏)。(法令条文articlesofdecree而刀笔吏专深文巧诋陷人于罪。《史记汲黯列传》(又如:文劾(遵循律令弹劾)文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏)文丈(规矩轨制)文移(官府文书)文牓(布告文告)文宪(礼法法制)。(文言。古代散文文体之一别于白话的古汉语书面语literarylanguage。如:半文半白文语文白(文言文和白话文)。(文教礼节仪式rites则修文德。《论语季氏》(又如:文丈(崇尚礼文仪节)文俗(拘守礼法而安于习俗)文致(指礼乐)文貌(礼文仪节)文绪(文教礼乐之事)文仪(礼节仪式)(指表现形式外表formappearance。如:文服(表面服从)文榜(告示、布告之类)文诰(诰令)(指鼓乐泛指曲调musictune。如:文曲(指乐曲)文始(舞乐名)(谥号谥法:勤学好问叫文studydeligently何以谓之文。《论语》是以谓之文。(姓〈动〉(在肌肤上刺画花纹或图案tatto(theskin)被发文身。《礼记王制》。注:“谓其肌以丹青涅之。”文绣有恒。《礼记月令》(又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人)文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹截短头发以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗)文木(刻镂以文采之木)(修饰文饰coverup身将隐焉用文之《左传僖公二十三年》饰邪说文奸言以枭乱天下。《荀子非十二子》(又如:文过饰非文致(粉饰掩饰)文冢(埋葬文稿之处)(装饰decorate舍其文轩。《墨子公输》此犹文奸。文车二驷。明归有光《项脊轩志》文马四百匹。《史记宋世家》若将比予文木邪。《庄子人间世》(又如:文巧(文饰巧辩)文竿(以翠羽为饰之竿)文舫(装饰华丽的游艇)文饰(彩饰)文榭(饰以彩画的台榭)文舟文艘(装饰华丽的船)文剑(装饰华丽的剑)文舆(饰以彩绘的车)(撰写文章write。如:文匠(写文章的大众)文祸(因写文章而招来的灾祸)文雄文杰(指文豪)〈形〉(有文采华丽。与“质”或“野”相对magnificentgorgeous其旨远其辞文。《易系辞下》晋公子广而俭文而有礼。《左传僖公二十三年》(又如:文巧(华丽奇巧)文朴(文华与质朴)文服(华美的衣服)文砌(华美的石阶)文背(不文雅粗俗)文轩(华美的车子)文质(文华与质朴)柔和不猛烈mildgentle。如:文烈(指火候温猛)(美善finegood。如:文徽(华美)文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美故称)文衣(华美的服装)(通“紊”。紊乱的disordered惇宗将礼称秩元祀咸秩无文。《书洛诰》天子祭天下名山大川怀柔百神咸秩无文。《汉书郊祀志上》王者报功以次秩之无有文也。庆劭《风俗通义山泽》〈量〉(用于旧时的铜钱。如:一文钱(用于计算纺织物五扶为一首五首成一文。《后汉书》

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