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XX初中培优辅差工作归纳.docx

XX初中培优辅差工作归纳

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2019-03-15 0人阅读 告发 0 0 暂无简介

简介:本文档为《XX初中培优辅差工作归纳docx》,可适用于初中教育范畴

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XX初中培优辅差工作归纳  时间过得真快本学期又要停止了。卖力回顾一下本期的工作情况现将本学期的培优补差工作汇报如下:  本学期学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作一有时间我就及时为自己充电积极拜读名师书籍并从中归纳出切合自己的方法并应用到教学工作中去。我经常想:要尽可能得多挽回一个后进生的进修我一定要科学的做好每个后进生的转化工作。  两个班的教学任务为我用心去体贴每一个学生的进修状况供给了时间和精力保障。  培优补差也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的当心力出奇是班上的后进生对于一个班级的牢固来说尤其主要。而因为种种因素要转化他们并不容易。  要想做好后进生的转化工作首先务必先转变他们的心理查找因素帮助他们克服障碍养成良好行为习惯。在具体的心理指导工作中我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差他们当中有许多人都非常聪明只是把进修的欲望埋藏到了心灵的深处作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的进修潜力。  大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了进修的积极性渐渐的养成了不好的进修习惯等因素造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强经不起周围社会上的诱惑有的为了娱乐上网成瘾有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象家长和老师都很痛心但是作为教师一定要正视这项事情。  因此作为教师要结合班主任以及家长联合从孩子们的心理入手进行矫正首先要帮他们树立进修的自信心。  经过长远的剖析我发现后进生的心理问题存在如下几个问题:  有一部分后进生(出奇是大个子的)总是以自我为中心一切总是从自我出发爱欺负弱小的同学把自己的快乐建设在别人的痛苦之上。  还有一部分后进生则易受班级中其他同学的感导总是表现的出奇自卑缺乏自信心看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是引起情绪不牢固或忧郁甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。  对准以上后进生的心理问题我是这样处理的:  、多鼓励。  中学生正常都有很强的自我表现欲。对于后进生教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理加以积极引导就可以使他们的内心爆发出积极的感情从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。  、多关心。  对于后进生我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比他们更具备关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理这样做不但于事无补反而事与愿违。当这些学生出现错误时处理要慎重这样才能让错误转化为成长的契机。  、多进行真诚的心理沟通。  作为教师要拉下架子走到学生中间去和学生进行平等地交流要让自己成为学生的友人。  在实际的工作中我用真诚换得了后进生的理解并在此底子上促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新并取得了较大的进步。  一分耕耘就有一分收获最终在我的努力下我发现有不少后进生重新站了起来走到了主动进修的队伍中来我们有理由靠谱:在不久的将来他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中只要我们做个有心人细心观察卖力分析其心理特征及形成因素然后有对准性地做好教育转化和进步工作就能推动更多的学生由后进赶早进从而进步学生的整体素质。  一学期以来在学校领导、老师们的关心和支撑下我在ldquo培优补差rdquo工作过程中能遵循实际情况有步骤、有措施地履行落实ldquo培优补差rdquo的内容使学生能较好的得到发展。  通过内化教育学生的进修动机进修积极性大大地被调动起来不管是优等生或是潜能生现都能明确自己的进修目的不是为别人而是为自己进修风气较以前有明显的变化以前是ldquo要我学rdquo现在是ldquo我要学rdquo。通过连贯的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的进步。现将一学期来的工作归纳如下:  、教学见解的积极转化家长的热心配合。在工作过程中教师的见解能积极转化由以前看分数注重优生的指导对潜能生耐心不足ldquo恨铁不成钢rdquo急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以造就学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点。用发展的眼光看自己分析别人。积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的进修把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。  、在班级里建设学生的进修档案依此进行分层设立差异层次的进修帮扶小组确立进修目标。在班级里努力营造一个良好的进修氛围改变老师补课留课的陋习把问题交给学生去独立处理老师起指导作用。其次依据学生的能力对各层次的学生分别有差异的完成目标由易而难逐层推动。  、实行ldquo低、小、多、快rdquo的教法改革充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相干准备知识底子能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络。遵循学生实际确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推动。在实际教学中(教师继续教育归纳)遵循本学生实际精心设计每一节课力争办到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地进步课堂教学的效益防止课后大面积补课。  在培优补差的过程中我采取了这样一些措施:  、培优重在拔尖补差重在进步。  、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让潜能生吃得好。  、课外指导利用自习文体课的时间组织学生加以指导训练。  、发挥优生的优势指名让他带一名潜能生介绍方法让潜能生懂得怎样学激起他们的进修兴趣。  、对于潜能生主要引导他们多进修多重复在熟练的底子上连贯进步自己的分析推理能力尤其是进修态度的转变和进修积极性的进步方面要花大力气。  、优生鼓励他们多做改进的事情。  在一学期的时间里虽然我在培优补差取得了一定的成绩但还存在着一些问题如教育教学方法、手段还有待改进。但我靠谱ldquo培优转差rdquo工作一定能越做越好的。    地理培优辅差工作归纳  初三培优辅差工作方针  培优辅差工作方针表  年初中二年级汗青培优补差工作方针  年初中三年级汗青培优补差工作方针  学校培优补差工作归纳范文  年学校政治教师培优补差工作方针  地理培优辅差工作方针  年高中二年级培优补差工作方针  学生培优补差工作方针范文

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