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案例分析:小学空间几何进修的操作性策略.doc

案例分析:小学空间几何进修的操作性策略

我伤的很彻底
2017-10-13 0人阅读 告发 0 0 暂无简介

简介:本文档为《案例分析:小学空间几何进修的操作性策略doc》,可适用于活动策划范畴

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案例分析:小学空间几何进修的操作性策略课题:角的初步认识(片段)课时:课时设计者:袁红教学设计:情境呈现情境一:请你观察、你的大腿小腿以及连接它们的膝盖、你的脚小腿以及连接它们的脚踝。现在请你渐渐地蹲下渐渐地站起来渐渐地坐下渐渐地躺下你能发现它们各自的变化吗,情境二:请你活动请你伸出你的手臂观察你的上臂前臂和手肘并且渐渐地弯曲伸直。你能发现它们各自的变化吗,再请你把你的手掌张开绕着手腕转动观察一下你的前臂手掌和手腕你有发现了什么,情境三:请你观察仔细观察一下剪刀是如何剪东西的,你能发现一些什么,情境四:请你活动现在请你和你的好友人每人拿一根绳子将它们系在一起任意如何放置只要将它们各自拉直。请观察它们形成图形的形状。情境五:请你活动现在请你拿两条硬纸条将它们的一端钉在一起旋转此中的一条。看看你发现了些什么,材料准备一把剪刀一些绳子一些硬纸条。你的工作表格一、进修任务你想探究的问题是:你想探究的问题里面还包含下列哪些小问题,构成各部分名称大小划分特点其他二、你预测下自己探究问题的可能答案三、进修方针你第一步方针做你主要想探究的问题是你准备用材料来做的实验是主要想探究的问题是四、你的观察与探究记录构成各部分名称(可参阅教材)大小特点其他五、评价现在你可以自己来鉴定一下原来的猜测对吗,如果有错主要是什么地方错了,为什么会错,跟进活动活动一如何用你的两个手臂构成一个角,手臂举起和放下角如何变化,什么时候最大,什么时候最小,活动二如果每位同学的两个手臂做同样的姿势他们所形成的角一样大吗,班级里可以竞赛看谁的角最大,你能注解理由吗,活动三如何来测量这些角的大小呢,【主题】为什么要倡导“动手做”的教学组织策略,抑或说究竟如何在小孩的数学进修过程充分体现出自主经历的过程,告竣帮助小孩在经历的过程中知晓知识的价值在经历中理解了知识的本质在经历中建立知识间的联系在经历中学会了将知识运用于现实的情境,【提示】学生在做数学的过程中可能要经历主动的假设积极的探究努力的尝试及时的反思连贯的修正等这样的一系列的行为过程而这一系列的行为过程中包含着现代社会成员的高层次的素养:自我调控与自我反思。【条件】评析应当紧紧扣住学生数学认知的特征来展开在评析过程中应当要有具体的教学组织实例在评析过程中要当心结合教材中的第一、第四章和第十一章的相干内容来进行

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